Ruta Ciudadana Bogotá I

Lineamientos

·  Aprovechar la oferta institucional existente y complementarla con dinámicas vivenciales que permitan establecer un puente entre la experiencia cultural, las sensibilidades latentes en los beneficiarios y el establecimiento de nuevos imaginarios sobre proyecto de vida, pertenencia, lo público, normas de convivencia e identidad.

·  Fortalecer la autonomía de la población aprovechando los espacios y los contenidos simbólicos de la cultura que incitan a la introspección y tienen un efecto restaurador de la dignidad humana.

·  Realizar actividades de ocupación educativa y recreativa del tiempo libre en familia para estrechar los vínculos familiares y sociales.

·  Mejorar el conocimiento que tienen los beneficiarios de la ciudad y contribuir a tender vínculos de identidad con ella y con lo público.

·  Coordinar con los aliados institucionales estrategias didácticas acordes con los criterios de intervención, las características de la población y los ejes de la formación.

Ejes de formación

Proyecto de vida: Importancia de construir las bases del futuro individual, grupal y colectivo.

Espacio, Estado e identidad: Pertenencia a una historia, a un territorio y a una colectividad.

Bienes públicos y privados: Aprecio por lo público.

Democracia y convivencia: Respeto por las normas de la civilidad y valoración de su utilidad.

Diversidad y tolerancia: Valoración del patrimonio histórico y cultural.

Actividades

Actividad

Descripción

Taller de expectativas

·    Construcción de confianza con el equipo del proyecto y entre participantes.

·    Construcción colectiva de un Manual de convivencia.

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Visita al Museo Casa de la Moneda

(Colección de numismática del Banco de la República).

En esta visita, asociada al eje “Proyecto de vida”, el interés de los beneficiarios se orienta a una reflexión sobre la vida y obra de Julio Garavito, científico colombiano reconocido nacional e internacionalmente (un cráter lunar lleva su nombre y su imagen caracteriza al billete de 20.000 pesos).

Este museo recrea admirablemente la historia de la numismática en Colombia, en dos aspectos: la iconografía representativa de la moneda (peso) en cada época, la cual refleja los valores simbólicos imperantes frente a categorías como nación, identidad, poder, autoridad; y las técnicas de producción de monedas y billetes, desde la manufactura artesanal, pasando por la mecanización del proceso, hasta la producción industrializada que se emplea en el presente.

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Museo del Oro

(Banco de la República).

Inscrita en el eje “Diversidad y tolerancia”, la visita a este museo permite valorar la diversidad étnica de la nación colombiana y reflexionar sobre el acervo espiritual, artístico, político y económico legado por los pueblos prehispánicos a la nación colombiana, que hace parte inseparable de la cotidianidad de los colombianos en el presente.

Esta reflexión es fundamental para comprender que la diversidad (étnica, ideológica, cultural, etc…) y el respeto por la misma, es una idea nuclear de nuestra democracia como fue propuesta por la Constitución Política de 1991, y condición para que todos los colombianos podamos gozar de una libertad real.

La visita al Museo del Oro, finalmente, fortalece en los participantes el sentido de pertenencia a una historia, a un territorio y a una colectividad (la patria colombiana).

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Maletas didácticas

del Museo del Oro

El Museo del Oro capacita al equipo del proyecto para el empleo de las maletas (el repertorio es amplio: El cuerpo es cultura, Organización social de los muiscas, Animales míticos, Noticias de 16.000 años, La música de la vida, entre otras). Más adelante pudimos comprobar que están disponibles en diferentes ciudades del país, en préstamo para gestores sociales, gestores culturales y docentes.

Cada maleta incluye un guión de taller que, en nuestro caso, fue adaptado a los ejes pedagógicos del proyecto, pequeños objetos y material impreso que los beneficiarios utilizan para hacer una exposición sobre el tema. La actividad pone en juego capacidades de expresión y categorización en las que los beneficiarios tienen grandes debilidades pero que en el marco de este juego-taller pueden ser “despertadas” y puestas en práctica.

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Museo Casa del Florero (Ministerio de Cultura)

De todos los museos con los que Ruta Ciudadana se ha relacionado en sus seis años de existencia, este es el que tiene propuestas pedagógicas y de interpelación al visitante (niño o adulto) más creativas y sinérgicas, más vanguardistas frente a la necesidad de que el museo logre realmente despertar la curiosidad y el deseo de aprender o transportarnos a tiempos pasados.

En esta primera fase de Ruta Ciudadana, el Museo Casa del Florero estructuró para nuestros beneficiarios un taller alrededor de tres ideas clave:

1.      Dependencia / independencia.

2.      Revolución / violenta o pacífica

3.      Cotidianidad y patrimonio / objetos y documentos corrientes del presente, patrimonio del futuro y de nuestros hijos.

Esta actividad logra rápidamente conectarse con el interés de los beneficiarios por conocer más de la historia política de Colombia y pone en perspectiva y en valor el respeto por los bienes públicos y privados.

Los beneficiarios escribieron su propia “acta de independencia” en un formato que porta el sello del acta de 1.810. Algunas de ellas fueron exhibidas por el Museo en la celebración del Día de Independencia (el 20 de julio de 2006) y permanecieron exhibidas por cerca de un mes.

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Taller sobre música orquestal, familias de instrumentos y trabajo en equipo.

Inscrita en el eje pedagógico Democracia y convivencia,

esta actividad —preparatoria del concierto en el Teatro Colón— los participantes conocieron los grupos de instrumentos que conforman la orquesta sinfónica y pensaron en los músicos que la integran como el grupo de personas que ponen sus talentos al servicio de un objetivo común: la ejecución armónica de una pieza musical. La actividad permitió mejorar la comprensión de los beneficiarios sobre la importancia de cooperar para alcanzar objetivos comunes.

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Teatro Colón

Concierto didáctico de la Orquesta Sinfónica de Colombia (Ministerio de Cultura)

Por medio de la inclusión de un repertorio amplio de ritmos y conocidas canciones populares de todas las regiones del país, este concierto sensibilizó a los beneficiarios sobre la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana y la manera como ésta enriquece su identidad.

Entre una interpretación y otra, el Director de la Orquesta Sinfónica de Colombia interpelaba al público sobre los ritmos interpretados y su origen regional, generando una dinámica muy participativa tanto con los niños como con los adultos.

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Taller de Banquitas

Esta actividad se apoya en la disciplina deportiva para propiciar que los participantes interioricen el valor de las reglas de juego compartidas y su papel en la convivencia.

En este taller  se establece un paralelo entre las reglas de juego del deporte y las normas socialmente acordadas para la vida en comunidad en un Estado de Derecho. Los beneficiarios asumen este ejercicio de conceptualización con mucha seriedad.

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Torneo relámpago de Banquitas

Para participar en este torneo los beneficiarios organizaron equipos de 7 personas que asistieron a la actividad con sus seguidores o “barras”. Las reglas internas del torneo premian al equipo que logre más goles y que, al mismo tiempo, cometida menos faltas. Igualmente, la barra que lograre animar a su equipo de manera más creativa (no agresiva y no violenta) obtiene el primer lugar. Los ganadores de esta actividad reciben como premio una visita al museo de su preferencia.

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Jardín Botánico

José Celestino Mutis

Dado el origen rural de la mayoría de los participantes, esta actividad los transporta a sus raíces, a lugares remotos de la geografía colombiana y a momentos intensos de su pasado reciente. Las experiencias de la guerra reviven en este espacio y, al mismo tiempo, pone a los excombatientes frente a su situación actual y a la necesidad de aferrarse a lo que ofrece el presente. También se trata de un espacio en el que el intercambio de saberes fluye y el reconocimiento del “otro” se hace posible. En esta actividad los beneficiarios intercambian los muchos nombres con los que se conoce una misma planta en las diferentes regiones y culturas del país, así como las propiedades por las que se la aprecia o teme. Al terminar esta actividad muchos se preguntan con nostalgia si podrán regresar algún día a su tierra.

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Caminata de gobiernos

En este recorrido por el centro histórico de Bogotá (Plaza de Bolívar y calle del Coliseo) los beneficiarios examinan centímetro a centímetro las construcciones más representativas del corazón de la ciudad. La narración del tallerista recupera los hitos políticos y sociales de la nación colombiana y los sitúa allí, en el lugar en el que ocurrieron, reviviendo a sus protagonistas, sus motivaciones, los desenlaces. El diseño de la actividad incluye rompecabezas, acertijos y símbolos que los beneficiarios deben resolver junto con su familia. Al regresar a la Escuela Galán deben representar a su manera el mapa del territorio recorrido y situar los lugares de mayor significación o valor histórico según su apreciación. De alguna manera se puede afirmar que el aporte de esta actividad está en el hecho de que se trata de una especie de ceremonia fundante de la ciudadanía consciente (algunos beneficiarios la han repetido hasta tres veces).

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Museo Militar

Muchos beneficiarios habían pedido que se incluyera esta visita en la Ruta. Por solicitud del equipo de Ruta Ciudadana a las directivas del Museo, la guianza se centró en la representación de unas Fuerzas Armadas fuertemente institucionalizadas, apegadas a las leyes y al Estado de Derecho, distantes de los atajos o las ambigüedades con los que los grupos insurgentes legitiman sus acciones y su discurso.

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Transmilenio

La Ruta realizó dos recorridos en Transmilenio de portal a portal que estuvieron precedidos por talleres sobre normas de tránsito y manejo del nuevo sistema de información sobre rutas y paraderos. Dado que el tamaño de la ciudad y el miedo de perderse en ella es recurrente en esta población, esta actividad contribuyó a facilitar la apropiación espacial de la capital, un factor más de reintegración que es el objetivo central de la política gubernamental.

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Parque El Salitre

El aporte de esta actividad de convocatoria especial fue importante para la Ruta porque los beneficiarios se vieron frente a la necesidad de respetar la fila y esperar pacientemente su turno. En actividades posteriores, el equipo de la Ruta pudo comprobar que quienes habían participado en esta convocatoria eran más propensos a respetar las normas de convivencia y que además alentaban a los nuevos participantes a hacer lo mismo de manera cordial.

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Museo Nacional

(Ministerio de Cultura)

Una actividad similar, organizada en 2005 por el CRO Galán con los reinsertados a su cargo, fue la que inspiró la propuesta de este proyecto. Como en esa primera ocasión, las visitas al Museo despiertan el interés de los beneficiarios y sus familias por los objetos, los documentos y los íconos de nuestra historia que integran la colección, aportando al enriquecimiento de sus imaginarios sobre ciudadanía, diversidad, pertenencia a una historia y una colectividad.

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Parque El Tunal

En esta actividad se reforzaron los aprendizajes de las anteriores actividades sobre reglas de juego y convivencia. El aporte de esta, en particular, es la idea de que es posible lograr un objetivo común cuando se actúa cooperadamente y que es posible hacerlo con estricto apego a las normas establecidas.

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Preparación de Bitácoras

Muchos colombianos —muchos más de los que debería haber— son analfabetas funcionales o analfabetas “a secas”. Conscientes de que no saber leer o escribir constituye una barrera enorme en su inserción laboral o productiva, desarrollan mecanismos más o menos sofisticados (normalmente hostiles) para esconder esta condición, lo cual dificulta su atención por parte de sus allegados, educadores o de los agentes de política pública.

Ruta Ciudadana incluye actividades como esta en las que se generan las condiciones necesarias para que los beneficiarios se sientan cómodos para encarar su condición y emprender una ruta de mejoramiento de sus capacidades de lecto-escritura.

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Cine foro

Se ha utilizado un argumental facilitado por la Organización Internacional para las Migraciones, “La decisión de San Mateo”, en el que se narra un caso de resistencia civil liderado por reinsertados individuales en San Mateo. En un momento muy dramático de la historia, un niño pregunta a su padre si es cierto lo que dicen en el pueblo, que en el pasado fue guerrillero. Este particular dio lugar a intervenciones muy emotivas sobre la manera de afrontar este tema con los niños (¿decirles la verdad?, ¿callar?). La dinámica aportó reflexiones muy interesantes sobre la verdad y la necesidad de sincerarse con los miembros del núcleo familiar como elementos centrales de la reintegración.

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Exposición de Bitácoras

El equipo de la Ruta exhibió fotografías ampliadas de cada una de las actividades y construyó un móvil con el registro fotográfico de los grupos de participantes. Igualmente se exhibieron las mejores bitácoras (11), como se había anunciado desde el comienzo del proyecto.

Los beneficiarios escogieron del banco de fotos del proyecto dos de su preferencia que les serán entregadas en una fecha acordada con el equipo de RC.

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